Занятие в детском саду знакомство со знаком минус

Конспект занятия по ФЭМП Тема: «Сложение и вычитание» - «Дошколёнок.ру»

Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, . 2-й этап — знакомство со знаком действия и обучение составлению .. Верно. В этом случае используют другой знак: «-» (минус). Приведем пример обобщающего занятия по теме «Действия сложения и вычитания». Знакомство со способами вычислений (присчитывание второго слагаемого и занятий, отводимых на каждую тему, могутварьироваться воспитателем. минус), знак отношения (равно)); учатся составлять и решать простые. Конспект занятия по математике в старшей группе. Познакомить детей с математическим знаком минус, формировать умение.

Чтобы освободить жителей, ребята должны выполнить все задания волшебника. Волшебник Ноль приготовил для ребят математические загадки, отгадав которые дошкольники смогут освободить жителей сказочного города Другой пример — мудрый филин пишет, что он живёт в лесу в большом доме, приглашает детей в гости.

Выполнив задания героя, ребята смогут узнать, кто соседи филина. Хороший мотив для будущих школьников — предложение проверить свои знания, испытание на сообразительность.

Например, в группе появляется воздушный шарик, к нему привязано письмо от королевы страны Математики. Она приглашает к себе в гости умных и находчивых, которым всё по плечу. Другой вариант — сорока от имени лесных жителей приглашает ребят в сказочный лес, потому что она слышала, что они смышлёные, весёлые и смелые.

ЗНАКОМСТВО С ДЕЙСТВИЕМ ВЫЧИТАНИЯ. ЗНАК ВЫЧИТАНИЯ – МИНУС «–» - математика, презентации

В лес могут пойти только те, кто не боится трудностей. Воспитатель может задействовать прежний опыт детей, к примеру, вспомнить, что недавно они побывали в Царстве птиц, а сегодня отправятся в Царство насекомых где будут выполнять математические задания. Чтобы туда попасть, ребятам предлагается закрыть глаза, досчитать до трёх. Воспитанники подготовительной группы с интересом воспримут предложение отправиться в воображаемое путешествие, например, в лабораторию к профессору Водолею, где они будут упражняться в измерении объёма жидкости.

Особенно приятно будет совершить такое путешествие на волшебном ковре-самолёте. Значение математических занятий для речевого и сенсорного развития дошкольника Занятия по ФЭМП являются средством всестороннего развития дошкольника.

Источником математических представлений для него является окружающая действительность. А её познание происходит, прежде всего, через сенсорные процессы ощущение и восприятие. Таким образом, занятия математикой способствуют накоплению сенсорного опыта. Покажите, сколько цветов теперь сможет нюхать Слоненок. Подвести ребенка к пониманию смысла ситуации удаления части множества.

Занятие по математике " Знак минус"

Учить моделировать эту ситуацию на условной предметной наглядности, помогающей абстрагироваться от несущественных частных признаков предметов и сосредоточиться только на изменении количественной характеристики ситуации. У Мартышки было 6 бананов. Несколько бананов она съела, и у нее стало на 4 меньше. Почему вы убрали 4 банана? Стало на 4 меньше. У жука 6 ног. Обозначьте количество ног жука красными палочками.

А у слона на 2 меньше. Обозначьте количество ног слона зелеными палочками. Покажите, у кого ног меньше. У кого ног больше? На одной полке 5 чашек. А на другой — 8 стаканов. Поставьте их так, чтобы сразу было видно, чего больше, стаканов или чашек?

Упражнения на знакомство со знаками действий После того как ребенок научится правильно понимать на слух и моделировать все означенные виды предметных действий, его можно знакомить со знаками действий. Знаки действий, как и любая другая математическая символика, являются условными соглашениями, поэтому детям просто сообщается, в каких ситуациях используется знак сложения, а в каких — знак вычитания. В качестве примера приведем взаимосвязанную серию заданий, показывающих, как может выглядеть такое знакомство на занятии в старшей группе.

Учить ребенка составлять условную предметную модель словесно заданной ситуации.

Занятие по математике " Знак минус"

Педагог использует сюжетную ситуацию: Сейчас я расскажу вам одну историю. Жил-был во дворе воробей. Педагог выставляет изображение птички на фланелеграфе по ходу рассказа Он любил по утрам сидеть на рябине и ждать, когда дети выйдут на прогулку и принесут ему крошки.

Однажды прилетел он утром на рябину и видит: Прилетели из леса и клюют рябину. Не стал воробей жадничать. Дети должны самостоятельно выложить группу разных фигурок: Педагог у каждого спрашивает: Где видно, что три снегиря? А как назвать одним словом воробья и снегирей? Знакомить со знаком сложения. Теперь обозначим количество птиц математически с помощью чисел.

Какие числа надо взять? Математики используют такой знак: А всего сколько у нас птиц? Учить соотнесению математического выражения и сюжетного рассказа.

Воспитатель предлагает детям составить рассказ по такой записи: Хотите опять про птиц, хотите про что-нибудь другое. Педагог помогает детям составить рассказ вида: ООП Фигурки дети выбирают. Учить детей переводу символической модели в предметную, а затем в словесную.

Каждое выражение дети моделируют на фигурках и составляют соответствующий рассказ. При выполнении задания, обратного данному. Ваня поставил на стол 6 кубиков, один кубик поставил Дима. Сколько кубиков мальчики поставили на стол?

Конспект занятия по математике в подготовительной группе по ФГОС. Тема: Вычитание

Учитель-дефектолог предлагает двум — трем детям повторить задачу. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать, сколько кубиков стоит на столе?

Правильно нужно решить задачу и тогда мы с вами узнаем, сколько кубиков стоит на столе. Давайте подумаем, после того как Дима поставил еще один кубик, кубиков стало больше или меньше? Сколько всего кубиков стоит на столе? Всего на столе стоит семь кубиков. Давайте скажем полным ответом на столе стоит семь кубиков.

Я буду делать это на доске, а вы у себя на столах. Давайте ответим полным ответом Ваня поставил на стол шесть кубиков. Учитель-дефектолог выставляет на доске, а дети у себя на столе цифру 6 каждый ребенок.

Кубиков стало больше или меньше?